有一种职业叫光明，是天边拂晓的启明星辰，照亮前行的道路。
有一种职业是奉献，是无声撒下的甘甜雨露，滋润无尽的田野。
为深入推进我校师德建设，校党委宣传部在校网站新闻中心栏目将陆续推出名师风采系列，每两周介绍一名我校名师先进典型，宣传其先进事迹，展示其师德风范。希望全校师生学习他们爱岗敬业、无私奉献的精神；学习他们坚持真理，秉持信念的执着；学习他们以严谨的治学态度与优良的工作作风，在平凡的教师岗位上成就永恒的事业。
作为一个从事高校教学工作29年的老教师，我在自己的工作岗位上做了自己应做的一些事情，并由此获得了学生的好评，得到了同事、领导的认同。对此，我深感欣慰、荣幸和肩上责任的重大。
谈到怎样才能成为一名合格的大学教师，结合自己的经历和体会，我认为应从以下几个方面去努力。
一、爱工作，爱学生，爱生活，让爱催生出无穷的热情与动力
热爱是做好教学工作的前提与本源，这种热爱，具体来说表现在三个方面：
当一名光荣的人民教师，是我从小的理想，而做一名受学生欢迎的好老师，则是我毕生的追求。教育乃社会之基，国运之肇，为政之本，成才之道也。教师肩负着传道授业、塑造心灵之重任，所以我热爱自己的工作，只要一踏上讲台，我的自豪感、责任感就油然而升，我就会激动、兴奋不已，我觉得这里是知识汇聚、交融、升华的广阔天地，是教师与青年学子思想碰撞、情感交流的强大磁场，是心与心对话的巨大空间，也是我施展才华的舞台。在这里，我工作的意义和生命的价值得到了充分的体现，所以我热爱自己所从事的这项工作。
我以为，一个优秀的教师，仅仅热爱自己的职业还不够，还必须象爱护自己的孩子那样去爱学生。爱他们，首先应尊重他们，理解他们，一步步走进他们的心灵。既爱他们身上的优点，也应接受他们身上存在的不足。我觉得，一个教师最大的幸福就是能与这些青春勃发、思想活跃，有着无数奇思妙想的学生天天面对面，他们跃动的青春活力，新奇的而稍显幼稚的想法常常会把我们历经磨难几乎麻木迟钝的神经激活，让我们也变得纯真年青，是他们“逼”着我们不断更新观念，不断去接受新的东西，不断去追寻探索。尽管岁月无情，让我们华发丛生，但在他们的“催迫”下，我们的心灵不老，我们的思想飞扬。
即是对社会、对自然、对他人、对一切美好事物的热爱，这是保证我们持久地倾心于和做好教学工作的动力之所在。同时，这种对生活的热情还会在不知不觉中潜移默化地感染和影响学生，使他们学会用爱的目光去看一切，不抱怨、不麻木，并逐渐学会操控自己的内心，让它向着有阳光、有灯光的一面，洋溢起对美好未来的无限憧憬和追求。而有了这种憧憬与追求，他们就会对文化课的学习、对各项活动产生兴趣，就会发现生活中美好的一切，就会兴致勃勃的去拷问、探究、创造，而我以为这正是大学教育的主要目的之一。因为人生的状态是由人的心灵的温度决定的，心灵的温度炙热，你就会时时触摸到生活脉膊的跳动，你就会拥有天空和大地，就会拓展出无限的创造空间。
热爱是心灵腾飞、情感升华的动力，正因为有了对工作、对生活、对学生的热爱，才使我有了对教学工作的全身心投入和倾情付出。
教书育人，是教师的天职，一个好的教师，不仅要有较强的责任感和良好的职业道德，兢兢业业作好教学工作，还应精心设计、潜心研究、组织教学，形成自己卓有成效的、富于特色的教学方式方法，模范地、保质保量地完成教学工作任务。
首先要认真备课、上课，不断更新知识，不断钻研进取。近年来，由于高校扩招，学生人数增加，我所承担的基础写作课的教学任务也越来越重，我除了继续讲授自己的专业课基础写作、选修课创作心理之外，还开设出了新闻写作、新闻采访学，采访心理学，秘书心理学、学术论文写作、申论等新课。不论工作有多忙，压力有多大，我始终坚持认真备好每一节课，努力上好每一节课。在备课中，我注意不断汲取新知识、新信息，补充充实教案；在讲授中，不断尝试新的教学方法，并注意针对学生的实际情况进行调整变化，注重学生能力的培养。写作教学除了正常的教学工作和必要的练习外，还有大量的作文要批改、讲评。在备好课上好课的同时，我还坚持认真评改学生的每一篇作文，提出中肯的意见，给他们以最实际的帮助。为了不断提高自己的业务水平，我还积极参加各种各类培训班的学习和培训，使自己开拓了眼界，增长了知识，获得了新的信息，为搞好教学和科研奠定了基础，也极大的促进了教学水平的提高。近年来主要发表了《情感在文学欣赏中的作用的表现》、《对观察的再思考》、《情感在文学创作中的表现及作用》、《观察与文学创作的关系》、《中国早期报刊史话》、《新时期写作教学理念的更新与发展》、《浅谈网络对写作的影响和促进》、《应用文体的教学艺术》等多篇论文。编著和参编了《秘书写作教程》、《秘书学大全》、《容斋随笔》、《采访心理学专题研究》、《应用写作》、《大学语文》等多部著作。并承担省级课题《青海广播电视事业史》的研究工作，真正做到以教学带动科研，以科研促进教学，取得了教学和科研双丰收。
其二，要认真思考怎样进行有效的教学。教学是一门艺术，只有投入、研究、尝试，才能取得成效。学生喜欢什么样的讲课方式，学生最需要什么，有什么困惑，需要细细揣摩。只有潜心投入、研究，不断采用新的方式方法，精心设计组织教学，才能取得良好的教学效果，才能把话说到学生的心坎上。
写作课是大学中文系、新闻系的专业基础课之一，具有综合性、实践性强等特点,学生喜欢而又需要,甚至有些学生是怀揣着当诗人和作家的梦走进中文系的，他们对写作课是满怀期待的。所以课程教学在向学生系统讲授写作基础理论和写作的技巧方法的同时，还必须把培养和提高学生的写作能力放在首位，把激起学生的写作热情和兴趣作为目标。多年来，我除了注意在课堂上运用讲练结合、片断练习、口头作文、读书交流、互批互改、学生自主备课、讲课等方式培养学生的表达和写作能力等外，还注意通过课余指导学生进行征文比赛、诗歌朗诵、观察采访、社会调查及编辑小报、刊物等活动来加强对学生写作能力的培养。启发、指导学生完成了多项社会调查（如青海省内校园媒体调查、青海省计划生育标语口号调查、西宁市流浪行乞人员生存状况调查、西宁市外来务工人员生存状况调查、环湖生态状况调查等），使教学活动和实践活动紧密结合，取得较好的效果。
同时，我在教学中还注意因材施教，调动学生学习积极性，对于每一次学生上交的作业，都进行有针对性地点评、讲解，让他们知道自己的优势和不足在什么地方。还创造机会让他们走出去，感受自然、社会，关注老百姓的生活，所出作文题目与学生当前阅读的作品和关心的话题紧密结合，使他们有话可说可写，我手写我心，这样学习写作对他们来讲就再也不是一件难事。这些做法获得了学生的欢迎和认可，自己也深感欣慰。多年的教学实践，使我深深感到：教写作课很辛苦，但也很快乐，苦中有乐，乐在其中，乐此不疲！
要精心设计和组织教学，要放手让学生自己去想、去干，但放手不是撒手，学生对他们交上来的作业、他们的发言，老师怎么看、怎样评价等充满了期待。所以不论是课堂教学还是讨论实践，都要有部署、有安排、有督促、有检查、有点评、有鼓励，这样才能收到实效。点评可采用各种形式，先肯定，对问题要一针见血的点出来，使他们能豁然开朗，如醍醐灌顶一般,有所启发,有所提高。
在教给学生知识的同时，一个好的大学教师，还应教给他们学习的方法，分析解剖问题的思路，解决问题的方式方法，这样学生就会被老师的智慧所折服。如怎样才能把知识学活，如何融会贯通等。要逼着他们去思考，去深入思考，（如对武侠小说中的女性形象问题），当然可以首先教给他们思考问题的思路和方法，还可把自己碰上的问题拿出来“请教”学生，（如应用文体分类的问题），使他们体会到和老师共同研究的快乐与收获，同时也开启了他们的思维。
微笑教学——不是做作或故作姿态，而就是发自内心的微笑，那么学生就会从你的微笑中发现善意，感到亲切，就会把全部的注意力，投入到学习氛围当中去。
鼓励性教学——鼓励学生，肯定他们，哪怕一点点的优点，都应鼓励，让他们有不断前行的动力。哲学家纪伯伦曾说过：“生命的确是黑暗的，除非有了鼓励”；泰戈尔在《新月集》里也写到：“只要肯把船给我，我就给他安装一百只浆，扬起五个或六个或七个布帆来，我将在绝早的晨光里张帆航行。”我们做教师的，就是要通过各种各样的方式鼓励、引导学生发现自己的优势和长处，挖掘出自己的潜力，最终让他们满怀喜悦地成长进步，实现自我价值。
一个好的教师，不但要以他渊博的学识赢得学生的尊敬，还要以他的人格魅力去吸引学生，以他平易近人的态度贴近学生，成为学生学业上、精神上的导师，生活上、心灵上的朋友。
为人师者，重在德贤，师德应高居首位。好的老师应以自己的优秀的品格感染和影响学生。而好的老师，我以为应具备以下品格：
首先，要不懈地追求真理，追求公平正义，要乐于助人，当自己有错误时，一定要坦诚承认；
其次，要爱岗敬业，以严肃认真的态度对待工作，兢兢业业，勇挑重担；
其四，要言传身教，如要求学生做到的，自己首先做到，对学生一时做不到位或做不好的，要善意地、从理解的角度上帮助他们进行分析，找出原因。
一个好的教师，要想走进学生的心灵，首先要敞开自己的心扉，把自己的想法、看法，甚至困惑告诉学生，让他们产生和充分体会被人重视、信任的崇高感，并引导他们说出自己的心里话，这样才能有心与心的交流，同时，要主动地，寻找一切机会去接近学生，了解他们的困惑、困难，找到与他们对话的主题，在交流中，不要怕暴露自己的弱点，让他们知道，老师也是一个性情中人，和他们一样，也有自己的难处和困惑。
要关注学生，积极参与并认真做好学生工作。多年来，我一直做学生社团的指导工作，如对中文系天风文学社的审稿、选稿、编辑的指导以及其他各项活动的指导、辅导，为校团委征文比赛，文学社征文比赛等评选稿件等，指导学生开展社会实践活动，经过努力，还为学生编辑出版了《学生优秀作文选》、《社会调查报告集》等，尽心尽力尽责地做好各项工作。
从事基础写作课、新闻写作课、公文写作课教学工作二十多年，我深感责任之重大，也颇感幸福和快乐。
写作是思维的创造，是真情实感的流露，透过学生的文字，可以走进他们的心灵世界，知道他们在想什么，有什么样的快乐和苦恼，不经意间已成为他们的知心朋友。
我希望用自己的努力，托起学生的梦想，让他们学会用激情去拥抱生命的每一分钟，用全部的感官去感受生活的点点滴滴，学会了在美丽迷人的彩虹之中去寻找真实，让自然进入了他们的眼里，让真情走进了他们的心中。
让他们用手中的笔，书写真感受、新感受，通过自己饱含激情的讲课，在传播知识的同时，撩拔起他们的写作冲动，和他们一起去寻找曾被他们忽略的生活中细碎的快乐，让写作成为一种证明，证明他们能思考会思考，能爱能恨，能歌能吟，亦见证他们的成长进步！
我愿在写作教学这块土地上耕耘着、收获着，让一届届带着希望而来的学子在掌握了一定的写作方法技巧之后再从这里出发，奔向更加广阔的社会大舞台去展翅飞翔！
