专题一：毛泽东思想及其当代价值设计思路
一、教学目的：
通过专题内容的学习，学生能够对毛泽东思想的形成和发展，毛泽东思想的主要内容和活的灵魂有一个基本的了解，对毛泽东思想的历史地位有准确的认识和把握。通过对教材的分析研究，确定的教学内容重点是通过对毛泽东思想内容的了解学习，让学生认识到毛泽东思想是经过实践检验了的科学理论，是新时期党开创中国特色社会主义伟大事业的思想源头。
二、教学重点：
毛泽东思想活的灵魂；对毛泽东的客观评价；毛泽东思想的历史地位。
三、教学难点：
毛泽东思想的当代价值
四、教学方法：
专题式教学法、案例式教学法、微课播放讨论
五、教学资源准备：
教材、多媒体、PPT、中国大学mooc共享资源、歌曲等视频、蓝墨云班课系统、专题测试题
六、主要内容：
1.专题内容：（1）毛泽东思想的形成与发展；（2）毛泽东思想的主要内容；（3）毛泽东思想的历史地位和当代价值；（4）毛泽东思想同中国特色社会主义理论体系的关系。
2.微课讲授：美国人如何对待自己的领袖？
3.案例呈现：（1）天安门上的毛主席像，永远要保留下去；（2）邓小平批评“两个凡是”；
七、逻辑结构：
本专题主要讲授的是毛泽东思想及其历史地位。从内容上来看，主要包括四个部分。第一部分“毛泽东思想的形成和发展”主要回答毛泽东思想产生的思想理论渊源和发展过程，这一部分教学的重点是要讲清讲透毛泽东思想形成的时代背景和社会历史条件。第二部分“毛泽东思想的主要内容和活的灵魂”，其中“毛泽东思想的主要内容”主要阐述了毛泽东思想紧紧围绕着中国革命和建设这个主题，构成一个完整的科学思想体系，包含新民主主义革命理论、社会主义革命和社会主义建设理论等内容；“毛泽东思想活的灵魂”是教学的重点，要讲清楚毛泽东思想活的灵魂是贯穿其中的立场、观点、方法，它们有三个基本方面，即实事求是、群众路线、独立自主。新形势下，我们要坚持和运用好毛泽东思想活的灵魂，把我们党建设好，把中国特色社会主义伟大事业继续推向前进。第三部分“毛泽东思想的历史地位”，主要科学地阐述毛泽东同志和毛泽东思想的历史功绩和历史地位，对于正确认识毛泽东同志的历史功过十分重要也十分必要。需要注意的是，教师要教会学生正确评价历史人物的原则和态度，可以参考习近平总书记在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的重要讲话来帮助学生弄清楚对这个问题的看法。第四s部分，侧重讲述毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系，其实是对第三部分的进一步深化与细化。
八、课时计划：依据本专题的教学内容与逻辑结构，可以依照专题设计和实践环节需要展开教学，共安排4课时（其中含课前0.5课时的实践环节“新闻事件点评”）
九、网络资源利用：（1）四分钟动画了解毛泽东的一生；（2）走进毛泽东（南京理工大学徐川网络视频课），（3）毛泽东思想的主要内容（北京大学程美东网络视频课）。
十、教学中需要讲清楚的基本问题：
（1）毛泽东思想活的灵魂。实事求是、群众路线、独立自主，我们在任何时候都要坚持，其中最重要、最根本的是实事求是的原则和方法，这是毛泽东思想的精髓。毛泽东思想形成发展是一个探索的过程、曲折的过程。在这个过程中，体现着中国革命的时代烙印，折射出毛泽东思想的时代之光。因此，只有把毛泽东思想同它形成发展的历史条件联系起来，了解把马克思主义与中国实际相结合的实际过程，才能真正把握毛泽东思想的时代特点和思想精髓。
（2）毛泽东思想的时代价值。我们之所以要继续学习毛泽东思想，一是因为历史不能割断，如果不了解过去，就会妨碍我们对当前问题的了解；二是中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想是一脉相承的，是对毛泽东思想的继承和发展。正确认识毛泽东思想的历史地位，就必须正确回答毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系。
（3）正确评价历史人物的原则和态度（侧重启发式地思考：我们应该如何对待自己的开国领袖）。
